آزمایه تکرار ناکلمه: تکلیفی به منظور بررسی پردازش واجی در کودکان نارساخوان

نویسندگان

عطیه اشتری

طاهره سیما شیرازی

چکیده

زمینه و هدف نتایج حاصل از تحقیقات صورت گرفته در زمینه نارساخوانی به دلیل وجود نقص در مهارتهای پردازش واجی می باشد.یکی از بهترین تکالیف جهت بررسی این مهارت، تکلیف تکرار ناکلمات است. هدف این پژوهش بررسی مهارت تکرار ناکلمات دارای طول و پیچیدگی متفاوت در دانش آموزان نارساخوان وعادی پایه دوم دبستان شهر تهران می باشد. روش بررسی این مطالعه توصیفی- تحلیلی و از نوع مقطعی موردی– شاهدی بود. دو گروه شامل ۲۸ دانش آموز نارساخوان و۳۰ دانش آموز عادی پایه دوم ابتدایی شهر تهران به صورت نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای در ابتدای کلاس دوم انتخاب شدند.این دانش آموزان نباید دارای مشکلات گفتار زبان، اختلالات روانپزشکی یا عصب شناختی خاصی بوده و همچنین باید از هوش وشنوایی طبیعی برخوردار می بودند. ۴۲ ناکلمه محقق ساخته که شامل ناکلمات دو، سه و چهارهجایی با سطوح پیچیدگی متفاوت بود، جهت بررسی عملکرد تکرار ناکلمه آزمودن ی ها مورداستفاده قرار گرفت. داده های حاصل با استفاده از نرم افزار spss18 و آماره های t مستقل ، t زوجی ، آزمون ویلکاکسون وینتیوم مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .  یافته ها نتایج حاصل از این پژوهش بیانگر این مطلب است که میانگین نمره دانش آموزان نارساخوان در هر دودسته از تکالیف تکرارناکلمات، پایین تر از گروه عادی و ازنظر آماری معنی دار بود (p=0/000) با افزایش طول و پیچیدگی ناکلمات ، امتیاز تکرار ناکلمه هر دو گروه آزمودنی کاهش می یافت . کاهش امتیاز در ناکلمات پیچیده در نارساخوان ها معنادار بود(p=0/001 ) نتیجه گیری عملکرد ضعیف تر گروه نارساخوان در تکلیف تکرار ناکلمات می تواند نشاندهنده ی نقص ویژه آنها در مهارتهای پردازش واجی باشد و بر همین اساس در ارزیابی و مداخلات درمانی این گروه از مراجعین باید به مهار تهای پردازش واجی آنان توجه ویژه ای نمود.

برای دانلود باید عضویت طلایی داشته باشید

برای دانلود متن کامل این مقاله و بیش از 32 میلیون مقاله دیگر ابتدا ثبت نام کنید

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

تأثیر آموزش آگاهی واج‌شناختی بر توانایی آگاهی واجی، خواندن ناکلمه و سرعت خواندن پسران نارساخوان

هدف: هدف پژوهش حاضر، این بود که مشخص کند آموزش آگاهی واج‌شناختی کدام‌یک از مهارتهای خواندن پسران نارساخوان را بیشتر افزایش می‌دهد؟ روش: از بین کلیه دانش‌آموزان پسر مشکوک به نارساخوانی پایه دوم مقطع ابتدایی شهر ری که در سال تحصیلی 89-88 مشغول به تحصیل بودند، تعداد 30 دانش‌آموز به‌صورت هدفمند انتخاب و تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هرگروه 15 نفر) قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات آزمونهای آگ...

متن کامل

بررسی اثر تکلیف تکرار ناکلمه بر برخی شاخصهای زبانی در کودکان با آسیب زبانی ویژه

Objective: In recent years many papers have emphasized on the relationship between specific language impairment (SLI) and significant weakness in non word repetition task (NRT). The purpose of this study is to examine the effectiveness of NRT training on some related linguistic indicators in children with SLI. Materials & Methods: In this single subject study with multiple baselines examine ...

متن کامل

بررسی و مقایسه توانایی تکرار ناکلمه در دانش آموزان نارساخوان پایه سوم ابتدایی

چکیده مقدمه: یکی از شایع ترین اختلالات خواندن، نارساخوانی رشدی می باشد. بر اساس فرضیه نقص واج شناختی، مشکل اصلی این کودکان در پردازش واجی و ایجاد بازنمایی های نادرست می باشد. تکلیف تکرار ناکلمه رمزگذاری، ذخیره سازی و بازیابی بازنمایی های واجی را منعکس می کند، به همین دلیل تکرار ناکلمه، شاخص مناسبی برای سنجش این مهارت ها به خصوص حافظه فعال واجی می باشد. همچنین این تکلیف فرایندهای ادراک گفتار، دا...

متن کامل

بررسی اثربخشی مداخلهٔ تکرار ناکلمه بر سرعت خواندن کودکان نارساخوان پایهٔ سوم ابتدایی شهر اصفهان (پژوهش تک موردی)

چکیده  هدف: پژوهش حاضر به منظور تعیین اثربخشی مداخلهٔ تکرار ناکلمه بر سرعت خواندن کودکان نارساخوان پایهٔ سوم ابتدایی شهر اصفهان، انجام شد.  روش بررسی: پژوهش حاضر از نوع مداخله ای و یک مطالعهٔ تک موردی با طرح خط پایهٔ چندگانه با شرکت کنندگان است که بر روی ۴ کودک نارساخوان ساکن شهر اصفهان انجام شد. نمونه ها از مراکز گفتاردرمانی و ناتوانی یادگیری بر اساس معیارهای ورود وخروج انتخاب شدند. نمونه ها پس از...

متن کامل

بررسی امکان جایگزینی آزمایه تکرار جمله به جای گفتارمحاوره‌ای در ارزیابی وضوح گفتارکودکان کم‌شنوا

هدف: وضوح گفتار یکی از شاخص‌های مهم توانایی ارتباط کلامی در انواع اختلالات ارتباطی از جمله آسیب شنوایی است و ارزیابی آن از اهمیت فراوانی برخوردار است. مناسب‌ترین شیوه ارزیابی وضوح گفتار، استفاده از گفتار محاوره‌ای است. هدف این مطالعه، بررسی امکان جایگزینی آزمایه تکرار جمله به جای گفتار محاوره‌ای برای سنجش وضوح گفتار کودکان کم‌شنوا بود. روش بررسی: در یک مطالعه مقطعی و توصیفی-تحلیلی 26 کودک 4 تا...

متن کامل

منابع من

با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید


عنوان ژورنال:
آسیب شناسی گفتار و زبان

ناشر: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

ISSN 2345-4369

دوره 1

شماره 3 2014

میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com

copyright © 2015-2023